石家莊二中實驗學校官網

新課改在二中
作者:教務處
發布時間:2012-03-22 00:00:00 點擊次數:2792

真正對學生負責的教育,應當能夠促進他們全面、自主、有個性地發展。因此,學校的課程體系必須體現時代性、實用性、多樣性、層次性、基礎性和選擇性,符合當代教育發展的需要,為學生的終身成長負責。  

一、新課改背景下二中的課程體系改革  

變革1:課程由學習領域、科目、模塊三個層次構成  

變革2:學科課程分為必修選修模塊  

例如:“科學”領域中的“生物”學科,包括的必修模塊有“分子與細胞”、“遺傳與進化”和“穩態與環境”,包括的選修模塊有“生物技術實踐”、“生物科學與社會”和“現代生物科技專題”。  

大多數學科每個模塊教學需要36學時完成,但體育與健康、藝術、音樂、美術等學科的多數模塊教學需要18學時完成。  

變革3:學業考試實行“學分制”  

早在1999年,省教委批準石家莊二中(全省僅石家莊二中、唐山一中)高中部實行學分制,已積累了一定的經驗。此次新課改,學生完成每一模塊學習任務并通過考核,可獲得2學分(體育與健康、藝術、音樂、美術等學科的多數模塊學習可獲得1學分),學分由學校認定,修滿144學分就可以畢業。  

變革4:全年四學段授課  

每學年52周,其中教學時間40周,社會實踐1周,假期(包括寒暑假、節假日和農忙假)11周。每學期20周,分兩學段安排課程,每學段10周,其中9周授課,1周復習考試。  

變革5:學業水平考試作為學科結業依據  

普通高中學業水平考試是依據普通高中課程標準實行的終結性考試,全面反映高中學生在各學科所達到的學業水平。  

變革6:建立國家、地方、學校三級課程體系  

學生在二中讀高中,不但能學到國家教育部和省教育廳規定的課程,包括文化課程、通用技術、社會實踐等,還能根據自己的成長目標選擇學校開設的校本課程,如禮儀、講演、時政點擊、人生規劃、游泳、形體訓練等(有關校本課程詳見“二”)。  

變革7:“新教材”從線型結構轉向模塊分割  

模塊課程是一種形式靈活、獨立性強、結構相對松散的課程類型。相對于傳統的單元式課程,它有利于培養學生的自主選擇意識,以適應時代變遷和地域差異。  

變革8:“新成績單”持續三年建立“成長記錄袋”  

成長記錄袋包括三個表冊和七項內容。三個表冊,即身體素質記錄卡、行為記錄卡、綜合考核記錄卡;七項內容,即思想品德、課堂行為、作業及作品、個人特長、榮譽與獎勵、學科成績、身體素質。  

變革9:選修課程學生可跑班上課  

學生可以跨班級選修課程,傳統的班級管理形式將發生改變,高中三年以行政班為單位進行學生管理,同時學生可按自己的興趣愛好要求進入不同的選修班學習。  

變革10:新假期作業中增加探究性課題  

新課改后,探究性學習能力成為評價學生的指標之一。課題研究將作為寒暑假作業的一部分?梢杂筛鲗W科的老師出題,每科有數十題供學生選擇,也可以由學生自己在學習和生活中發現課題后進行研究。  

根據新課改的精神,二中課程體系的這些變化,將讓學生有更多的自主選擇的權利,進一步讓學生實現自主學習、自主發展,自己規劃人生。其核心目的在于順應國際高中課程改革潮流,通過變革人才培養模式,發展學生創新精神和實踐能力,全面推進素質教育;最終目的是為了全面提高教育質量,為高等院校輸送更優秀的畢業生,為中華民族的偉大復興培養更多更好的人才。  

  二、新課改背景下二中的校本課程開發
校本課程的含義:校本課程是學校設計開發的課程,即學校在對本校學生的需求進行科學的評估,并充分考慮當地社區和學校課程資源的基礎上,以學校和教師為主體,開發的旨在發展學生個性特長的、多樣的、可供學生選擇的課程。  

校本課程開設的依據:社會對人才的需求、學生成長的需要與學校的育人目標三者的有機結合。  

校本課程的構成要素:校本課程是有明確育人目標的系列教學環節的組合,要求有培養目標、有教材、有教學計劃、有課時、有專任教師、有學生、有評價標準、有考核。校本課程絕不是一個教師和幾個學生聚在一起搞業余愛好,更不等同于社團活動。  

二中的育人目標:為培養未來的政治領袖、科技精英和各行各業領軍人物奠定基礎。  

二中的校本課程:基于社會對人才的需求和二中的辦學定位,在原有農村綜合實踐、航模課、創新活動課、學科思維課等校本課程的基礎上,我校已于2009年相繼開設禮儀、國學、演講與口才、時政點擊、古代小說中典型人物欣賞、西方節日與文化透析、探索歷史的奧秘、自然災害與人類活動、宋詞選講、走近建筑學等校本課程。下面是部分校本課程簡介:  

古代小說中典型人物欣賞:初步了解《紅樓夢》這部封建社會的百科全書為什么會具有經久不衰的藝術魅力。引導學生探究中國古典文學,開啟學生的智力,深化學生的思想,培養學生探究的能力。  

數學史概述:數學史可以使同學們了解數學的發展軌跡,更好的體會數學概念所反映的思想方法,感受數學家們刻苦鉆研和勇于開拓的精神,了解歷史上一些有趣的數學問題和故事,這對開闊視野、啟發思維以及學習和掌握數學知識都大有益處,還會讓同學們更加喜歡數學。  

英語國家概況:本課程的設置是為了使學生了解美國、英國、加拿大、澳大利亞等主要英語國家的地理、歷史、經濟、政治、文化、宗教等方面的概況;了解這些國家的文化傳統、風俗習慣和社會生活及其它有關情況。同時,通過擴充主要英語國家的背景知識,開拓視野,從而有助于學生對英語學科的學習掌握。  

西方節日與文化透析:“每個民族的節日,是反映這個民族最真實的一面!绷私馕鞣焦澣瘴幕欣趯τ⒄Z的理解和使用,有利于形成跨文化交際能力,幫助學生拓寬視野,激發學生學習英語文化的興趣。  

探索歷史的奧秘:這一課程的主要內容有:古蜀文明之謎———“三星堆遺址”的發現經過與發掘成果;簡述探索瑪雅文明的經過,認識其文明成就;簡介靈渠這座歷史上最古老最有科技含量的水利工程的結構、原理;了解曹操墓和滿城漢墓的發掘過程以及典型出土文物等。  

自然災害與人類活動:自然災害是人類文明進步面臨的極大威脅,中國是世界上自然災害最嚴重的少數國家之一。自然災害的頻發,給我國社會經濟發展造成了嚴重的危害。我國的“以防為主,防抗救結合”的減災戰略已被世界各國廣泛采用。自然災害的救援與求助依然是當前社會面臨的一項極為緊迫的任務。  

演講與口才:人云:一人之辨,重于九鼎之寶;三寸之舌,強于百萬之獅。這,就是口才的魅力。一言可以興邦,片語可以辱國。這就是口才的威力。?古今中外99%的成功人士都是擅長在公眾面前講話和溝通的大師。  

宋詞選講:她出身于尋常巷陌,但卻擁有超凡脫俗的雍容;她雖初始不登大雅之堂,但卻為后世千萬人吟誦;她既有煙雨任平生的豁達,又有朝朝暮暮的風情;她既有挑燈看劍的豪邁,又有曉風殘月的凄清;她不著旋律,卻是靈動旋律中迷幻的精靈;她不染色彩,卻是繽紛世界中天然雕飾的晶瑩。來吧,漫游在宋詞的世界里,品味多姿多彩的人生!  

走近建筑學:《走近建筑學》這門課主要介紹中國古代建筑的發展概況和基本特征,中國古典園林的基本造園手法,我國傳統民居分類和現代住宅設計常識;領略中外著名建筑的魅力,了解世界著名建筑設計大師美籍華人———貝聿銘及其部分作品。  

時政點擊:聚焦國際國內重大新聞事件,透析熱點問題的源起和本質,關注后金融危機時代國際格局特別是中美關系的發展態勢,提供全新的思考視角,倡導宏觀大氣的理性思考。逐步培養學生觀察熱點問題與獨立思考的興趣,提升學生思考問題的大局觀、國際意識和“以天下為己任”的愛國情懷。  

三、新課改背景下二中的師資隊伍建設  

專家引領:早在2001年,二中就邀請華東師范大學霍益萍教授給全校教師做新課改專題講座。幾年來,省市教科所的專家領導、友好學校的優秀教師、大學的教授專家多次來二中講學,新課改。  

百家講壇:20062-4月,學校開展了首期“百家講壇”活動,以群眾性的討論交流為主要活動形式,以教師的成長、發展為中心話題,以明確教師發展方向、帶動全體教師的專業化發展、促進我校教師隊伍專業化水平的提高為目標,是學校發展第五個“五年規劃”初始階段的一項重要活動。
 校本培訓:學校教科處主辦的《石家莊二中教科研簡報》早在2007年就開始刊登新課改內容,印發給全體教師。同課異構:自20072月以來,學校以“如何打造一節好課”為主題,多次組織校內外教師開展以“同課異構”為主要形式的教研活動。  

“提高課堂教學實效性”系列研討活動:新課程中的某些模塊教學內容增加了,而教學時間卻在縮減。為了給高中新課改作準備,我校從2007年初開始,就分新授課、復習課、習題課、試卷講評課、常態課等課型組織了五次“提高課堂教學實效性系列研討活動”,全校所有領導、老師全部參加了研討。  

四、新課改背景下二中的教學管理創新  

在新課程背景下,二中對課堂教學和課外作業兩個教學工作中最主要的環節已經作出了明確的要求。  

課堂教學:新一輪高中課程改革對學校的發展而言是機遇,更是挑戰!為了適應新一輪高中教學改革的需要,使學校在教育改革的大潮沖擊下更加和諧、穩健地發展,同時,為了在全校范圍內更好地將“學生好一切都好”的辦學理念落實到課堂教學中,促進全校教師的專業化發展,為國家、為社會培養出更多、更好的創新型人才,我校制定了《關于提高課堂教學實效性迎接高中新課改的六項具體要求》,對課堂教學提出如下具體要求。  

1.每節課至少組織學生實施3種學習方式  

在課堂上,學生的學習方式除了聽講外,還有思考、討論、閱讀、記憶、實驗、練習、查閱、觀摩、交流等多種。此項要求,旨在從制度層面徹底打破“一言堂”,讓學生真正成為學習的主體。  

2.學生自主活動平均每節課不少于15分鐘  

指的是除了聽講外,學生帶著問題進行閱讀、思考、討論、實驗、交流等的時間不少于15分鐘(包括后文中的5分鐘學生交流發問)。此項要求,旨在從制度上徹底打破“滿堂灌”,在時間上保證學生學習的自主性。  

3.至少設計一個探究性問題  

在每節課中都必須設計一個符合上述要求的問題,作為學生的探究任務,同時將“探究任務”作為教案的必寫欄目,寫在“教學重點”“教學難點”之后。此項要求,旨在從制度上徹底打破“被動接受式”的學習方式,在課堂中把培養學生學科思維、掌握思維方法、提高思維能力落到實處。  

4.連續講課一般不超過10分鐘  

此項要求,旨在從時間上保證學生學習方式的多樣性;另一方面,從學生的心理出發,讓學生在教師精講時傾聽更加專注,提高聽課的效果。  

5.下課前至少留5分鐘學生交流發問  

通過一節課的學習,不同學生的收獲一定是不同的,必須給學生交流的機會;不同學生的問題也是不同的,必須給他們解決的時間。此項要求,旨在從制度層面認可學生個體差異,體現“面向全體學生”的教學理念。  

6.課后必做作業一般不超過20分鐘,且必須全批全改  

課業負擔過重,對學生身心造成的傷害不言而喻,尤其是基礎薄弱的學生沒有查漏補缺的時間,這是“差生總差”的根源。此項要求,旨在打破“聽課—作業—聽課—作業……”的惡性循環,把預習、復習的時間還給學生,把發展個性特長的時間還給優秀學生,把彌補薄弱學科的時間還給學困生,也就給了他們進步的機會。以期從制度上徹底改變學生課業負擔過重的頑疾,通過對習題的精選、精講來減輕學生學習負擔,提高學習效果。  

課外作業:為進一步提高教育教學質量,減輕學生的課業負擔,充分發揮我校教師的集體智慧,學校出臺《石家莊市第二中學關于作業布置、批改、檢查的有關規定》,對作業布置、批改、檢查等作出明確規定。  

1.統一作業是集體備課的一項基本內容,同年級、同一層次班級作業要完全相同。  

2.精選作業內容,每一道作業題的布置都必須具有一定的針對性,對教學目標的達成具有良好的相關性,易、中、難題符合一定比例。  

3.嚴格合理控制作業量,對本學科中等水平的學生,完成作業的時間不超過如下限度:數學作業應控制在45分鐘以內,物理應控制在35分鐘之內,生物應控制在25分鐘之內,其余各科作業應在30分鐘之內。  

4.作業內容要提前一周確定,可以在集體備課前由各位教師輪流確定作業初稿,備課組長審閱把關,確保無錯題、偏題、怪題、廢題,且組題或命題實行實名制,責任到人。  

5.為方便收發和批改,作業力爭以作業紙呈現給學生。各備課組留給學生的作業及練習須備課組長簽字后方可印刷。  


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