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我們的孩子：于×，在北京八中初三（×）班學習，作為家長我們就配合學校教育，特別是初中三年來的生活和學習，談一談我們對孩子及家庭教育的一點心得和體會。

我們認為：家庭是孩子人生中的第一所學校，家長是孩子最重要的啟蒙老師。父母與孩子朝夕相處，接觸的時間和機會最多，父母的言行無時無刻不在影響著孩子。我國著名學者于光遠說過：“當父母不容易，當好父母更不容易，當父母有當父母的學問。”的確如此，父母生下一個孩子就等于給自己提出了一系列需要終身回答的問題，大至教育目標的確定，小到教育方式方法的策劃……家長答好教育孩子這張答卷，不下苦功夫是不行的。家長的自身素質如何，對孩子的成人成才起著重要的影響作用，這住住關系到孩子的一生。我國古代思想家墨子說過：“染于益則益，染于黃則黃，……故染不可不慎也。”這說明了父母對孩子的熏陶是非常重要的。無數事例充分說明了這一點。岳飛之所以能成為精忠報國的民族英雄而流芳百世，是與“岳母刺字”的影響分不開的；童年時期被認為是笨者的愛迪生之所以能成為世界著名的大發明家，也與他母親的教育和影響有著密切的關系。家長對孩子的個性、品質和健康成長起著極其重要的作用。

當然，我們家長自身的不良習慣和作風同樣會影響孩子。如果家長不文明、不禮貌，甚至道德敗壞、腐化墮落，也會傳給孩子，使孩子受害不淺，甚至于走上歧途。正如魯迅先生曾說過的：“許多精神上體質上的缺點，也可以傳給子孫”，這“便是子孫滅亡的伏線，生命的危機”。

由此可見，身為父母的我們自身的基本素質對孩子影響極大，所以，作為父母的我們都必須要不斷努力提、高自身素質，扎扎實實地作好家庭教育，把我們的子女培養成社會所需要的有用之材。

家長需要尊重孩子獨立人格，做父母的應該平等地對待他們。不應該把大人的想法和希望全部轉移到孩子身上。給孩子一個自由的空間，家長要尊重孩子“選擇”的權利。在家庭中，孩子與父母當然會有不少分歧，而且中學生與父母的分歧會更多一一有生活方面的、有學習方面的、（學習時間的安排，學習計劃的制定，學習方法的采用等等），還有思想認識方面的、（對某種社會現象的不同評價，對某部電視劇的不同看法等等），而對孩子的不同見解，家長們應該高興而不慍怒，因為這說明孩子試圖用自己的大腦進行思考并嘗試不依賴大人的攙扶而自己獨立前行。我的小孩剛入學上初一時，班主任老師和我的小孩談話問他想不想競選班長，孩子回家和我們商量，當時，我們考慮到孩子小學六年里一直是班長，上中學學習任務重，當不當班長不重要，同時，我不想讓他一切太順利，應當受到一些挫折，建議不當班長，孩子采納了我們的建議，沒有競選班長。而初一學年的學習成績不但沒有提升反而有所下降，初二開學時我們尊重孩子的選擇，而且積極為他的競選出主意，當選了班長，學習成績反而有所提升，同時，更全面地鍛煉了他的能力。上初三時，班主任老師規定新的班委要求是：沒有擔任過學生干部的同學承擔，給每個同學鍛煉的機會，我的孩子欣然接受。這時，家長明智的做法是與孩子一起商量，在親切的交談中探討、比較各種方案或觀點的優劣，從而引導孩子做出正確的選擇。孩子的選擇不一定正確，因為他們畢竟還小，是的，尊重孩子的選擇并不能保證孩子每一次選擇都是正確的。這就要求家長在尊重孩子選擇權的同時，還應培養孩子的“辨別”能力。不過“辨別”的能力也只有在“選擇”的實踐中培養，所以，最好的培養辦法還是多為子女提供“自作主張”的機會。在這過程中，孩子有可能會摔幾個跟斗、走一段彎路，但選擇的能力正是在一次次選擇的嘗試中得以提高。家長千萬不要用“不聽老人言，吃虧在眼前”的責備來剝奪孩子的選擇甚至于阻止孩子選擇的實踐。

初三畢業前夕，我們夫妻在為孩子填寫志愿問題上又產生了分歧，對學校的選擇上有不同的看法，我們和孩子坐下來反復討論、商量，最終達成一致，尊重孩子自己的意愿，孩子未來的人生之路畢竟應由他自己走。我們當父母的雖然有可能會感到遺憾，也只能尊重兒子的選擇。還需說明的是，尊重孩子的選擇與孩子尊重家長的選擇是不矛盾的。尊重是相互的。家長不把自己的意志強加給孩子，應充分理解并善于聽取孩子的合理主張。我們對自己的孩子期望過高源于“望子成龍”心理，然而，過高期望常使孩子疲于應付，無所適從�？傆幸环N達不到標準的挫折感，久而久之，難免引發悲觀的厭煩情緒，很可能失去追求知識的興趣和主動精神。作為家長理應擺正期望的天平。

哲人詹姆說過：“人類本質中最殷切的要求是渴望被肯定。”而賞識、贊揚、鼓勵正是肯定一個人的具體表現。我們做家長的不但要給孩子贊揚、鼓勵，和更多的愛，更重要的是給孩子一個自由的空間，在自由的平臺上發展孩子的個性，讓孩子的身心得到健康的發展。每個孩子都是獨一無二的，不可能千篇一律地都成為“龍”。我們作為家長應該充分了解孩子的個性、特點，智能類型，為孩子創造一個良好的家庭環境，讓孩子編織自己的夢，而不是父母的夢，“讓喬木長成最好的喬木，讓小草長成最好的小草。”