石家莊二中實驗學校官網

如何運用形象思維,培養健康少年
作者:佚名
發布時間:2012-03-02 00:00:00 點擊次數:2723

1.教育者要承認、關注形象思維在青少年成長中的地位和作用。
對于正在成長中的青少年來說,他們頭腦中所有的表象和想象都與他們的情感、情緒和精神相聯系。他們通過感官感受事件、人或事物,感覺又影響他們的情緒系統和知覺。他們常常以為自己腦中表象、想象中的世界、自我、他人就是客觀世界中的世界、自我和他人,他們沒有認識到他們的感受、他們腦中的表象有時很片面,他們想象的東西有時很離奇。這不是青少年成長中的彎路,而是青少年成長中的自然心理現象,教育者不能也無法不讓青少年用形象想,重要的是怎樣讓青少年頭腦中多一些光明、積極的生活表象;怎樣引導他們通過積極的想象去找到挫折中自尊、自強的自我。

2.
教育者要創造良好的育人環境,讓未成年人多體驗和諧、充滿關愛和樂觀向上的生活情境。

正如上文所說,生活先天的對人具有教育作用,生活的教育作用就在于能通過幅幅栩栩如生的生活情境讓人感受并相信真善美的存在。因此可以說,教育者的教育行為首先就是要努力營造一個和諧、充滿關愛和樂觀向上的生活環境。在這樣環境成長起來的青少年才可能有良好的心態,才可能把社會主流所倡導的積極價值觀、人生觀和世界觀作為自己的追求的一種信念,否則,青少年的心境不僅是陰暗的,而且任何道理的說教在他們的頭腦中由于缺乏生動的表象而成為沒有任何感情色彩的符號。


一位家境并不富裕的女中學生,看到同班的同學穿名牌,買MP3,也要求媽媽給自己買一個MP3,媽媽聽到女兒的要求,并沒有立即決絕,而是對女兒親切的說,MP3很貴,這個月我們多余的錢并不多,星期天,你陪媽媽一起到報攤賣報紙,多賺點錢,等錢夠了,再買。女兒欣然答應?墒钦粋星期天之后,當女兒和媽媽在地鐵站的風口里賣了一天的報紙,當女兒切身的感受到冬天的陰冷,當女兒看到媽媽凍紅的臉龐時,當女兒和媽媽一起數著不知微薄的收入時,女兒懂事的說,媽媽,我不買MP3了,等錢多了,給你買條厚圍巾。媽媽露出欣慰的笑容,親切的說,我們靠自己的努力一定會改善我們的生活,以后,星期天,你不學習的時候,就中間來給媽媽送熱水,等我們賺夠了錢,媽媽買條厚圍巾也給你買個MP3。


沒有任何說教,但當這位中學生頭腦中形成這幅和諧、感人的生活表象時,理解、愛和自強的信念也隨之在她的心頭扎下根。當這個孩子再穿梭在那些物質生活豐富的孩子中間時,她必也是自尊、自信和自強的。


3.
教育者要引導青少年學會在逆境、挫折中進行光明想象。

青少年的成長不可能一帆風順,而且對于青少年來說,沒有逆境只有順境的成功是脆弱的。感受逆境,直面挫折是青少年成長的必修課。教育者要引導青少年學會用光明想象處理事情,去找到挫折中自尊、自信的自我。


光明想象有兩個基本方法,一種方法是通過引導青少年再現自己以往成功時的表象或想象自己戰勝挫折后的幸福感,增強青少年的自我悅納和自我肯定,從而激發他們挑戰自我,戰勝困難的決心和信心。例如,有一位高三優秀的班主任,他發現學生在高考前的最后一個月的復習中,常常出現煩躁、焦慮、迷茫等情緒狀態,于是他就利用中午休息的時間請同學吃西瓜,在炎熱的夏天同學們一邊吃著西瓜,一邊隨著他悠揚、陳文的話語想象。他說:“——我太留戀這最后一個月了,再過一個月,你們就各奔東西,彼此掛念,也難的一見;我也盼著這一個月快過去,因為過了這一個月之后,有一幅生活中最美的圖景,接到高考錄取通知書的那天晚上,你們每一位同學的家里都燈火輝煌,歡聲笑語,因為你們都考上了你們自己理想的大學,你們的辛勤努力為高中生活留下了無悔的一筆……”西瓜吃完,同學們既感到輕松,又感到干勁倍增。


光明想象的另一個基本方法就是引導在青少年想象具體的生活情境時,想象具體的應對策略,從而提高青少年做人處事的能力和增強青少年的自尊自信。


例如,一位心理老師為了幫助一位學生改善在數學課上主動學習的技能,首先和這位同學一起回憶、分析了她在數學課上比較難以做到的事情。這位同學在回憶后,把她在數學課上由易到難難以做到的學習情境歸納為:最容易做到的事情是她告訴老師她想自己解決問題,再難一點便是老師叫她回答問題,然后是到黑板上做習題。最難的就是要她自己舉手主動回答問題。弄清了這些情境,心理老師引導這位學生由易到難想象在不同情境下自己或想象中的示范人物的成功應對方法。


首先心理老師描述第一個生活場景,引導這位學生想象。心理老師說:想想你正在上數學課……老師剛剛講完怎樣求解XY……然后她布置了習題,讓你們開始練習……你發現公式中有一些你不明白的地方。老師正在巡視,走到你的跟前,你起身告訴老師你在哪些地方不太明白,你對他說,你并不是想讓他幫助解題,而只需要解釋一下公式,F在你感到很滿意,終于可以站起來了,可以主動請求老師解釋了。

當該學生能生動想象,感覺平靜,沒有心煩時,再以同樣的方式或請該學生用自己的話描述場景,進行想象。當該學生在想象中能很輕松的進行有效應對時,再逐一進行其它場景的練習。最后還可以隨機設置場景,請該同學進行想象應對。


這種心理調整方法在心理學上稱為內隱模仿法,它可以幫助青少年消除在某種情景中的恐懼和不適感,幫助青少年增強在真實環境中的應對策略。


總之,青少年在用形象思維想問題,看世界是客觀存在的,如果每一位教育者都來關注、引導青少年科學的用形象想,促進青少年形象思維與邏輯思維和諧發展,青少年中的心理問題會少些,健康、樂觀向上、富有創造力的青少年會更多些。


聯系我們 | 校園內部網 | 招生招聘 | 學校郵箱
冀ICP備14020026號-1 網站制作:石家莊二中實驗學校信息中心
今日訪問: 44533      訪問總數: 42419215
女人天堂人禽交av在线观看_免费人成在线观看视频_在线国内自拍精品视频