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青年班主任讀書匯報心得(十四)
作者:hexinxn
發布時間:2013-12-20 00:00:00 點擊次數:4633

 

《魏書生班主任工作漫談》觀后感

 

李超

 

生活不能沒有理想,但人們不能以理想主義的目光苛責生活.一事當前,不是千方百計的想辦法戰勝困難,而是先指責埋怨一番.用黃金般寶貴的光陰,換來一大無用的指責埋怨,這真是人生最悲哀的事情.這樣做助長了別人的愚昧和自己的野蠻." 

腦海中久久不忘這么一個鏡頭: 當主任發現教學上的問題和班級紀律和我探討時,我也是總在辯解,找著自以為是的理由……而他卻一直用新老師成長等理由安慰我,給我鼓勵,甚至在繁忙的工作中多次駐守在班級幫助我管理
當魏書生告戒我們多改變自己,少埋怨環境的時候,我更我自己的埋怨而羞愧,因為生活給予我的優越條件和理想的工作,遠遠大于我的能力所及,這種所得遠遠大于自己的付出的狀態,讓我內心總是不安,而更讓自己無地自容的是:我不知道珍惜,努力,還在推卸責任,放任自己

教學多年,才發現,自己性格上的缺失和能力上的貧乏,遠不達到一個合格的老師

工作的我一方面是為人師,卻更多的是接受他人的幫助的無形的教導.這有學校中許多老師的人格魅力,家長的寬容鼓勵,包括孩子們給我的一次次微笑和包容…… 

很早就被《魏書生班主任工作漫談》這本書吸引。對于我這樣經驗頗少的班主任新手來說,這就像一盞指路明燈,里面有許多實用的班主任工作方法值得學習借鑒。不過我最喜歡他的這句話:許多事情是沒辦法選擇的,但你可以選擇態度。做班主任不能選擇學生,但只要盡心盡力、問心無愧,積極面對學生的實際狀況,總有一天,學生會提高、會進步。 教書先育人,育人先做人,他的教改、他的思想、他的班級管理、他的一切,都是真真切切地從學生怎樣做人開始的。教會了學生怎樣做人,很多問題也就迎刃而解了。

人人皆知:沒有愛就沒有教育。但在愛學生時要講究藝術、手段及方式。書中魏書生老師說以德治教,身教重于言教是教師必須時刻牢記在心,實踐在身的。當學生犯錯誤后,他不是責罵、體罰,而是寫說明書,寫心理病歷。老師在書中也談道:光強調教師要愛學生是不全面的,還應具體研究怎樣去愛,想愛還要會愛。如果不會愛,原來想愛,后來也變得不愛了。作為教師的我也跟所有教育者一樣一直熱愛自己的學生,但對于如何去愛卻未做過深入研究。很多時侯學生一犯錯,就大聲斥責、批評,沒真正試過如何走進他們的世界,心平氣和地用道理去說服他們,沒有冷靜下來想想,如何愛才得法,才能讓這些需要更多愛的學生明白些許道理,懂得怎樣做才是最合理、最正確的。

這本書還教會了我在工作中遇到不利環境和問題時,主觀努力解決是關鍵。埋怨環境不好,常常是我們自己不好;埋怨別人狹隘,常常是我們自己不豁達;埋怨天氣惡劣,常常是我們抵抗力太弱;埋怨學生難教,常常是我們自己方法太少。回顧自己這一年的生活和工作,遇到不順時就有推卸責任,出現埋怨周圍的環境和別人的想法或者說是不平衡心態的現象,卻不懂或者不肯從自身出發找原因,不善于改變自己來適應周圍的環境。讀過老師的《多改變自己,少埋怨環境》這一短文后,我深深懂得:在遇到問題時要變換角度思考問題,選擇積極的角色進入生活,不能一味地要求學生來適老師,作為一名教育者是要去努力適應自己的學生。只有教師熟悉、適應學生,由此才能去改變學生,使師生成為一個和諧的整體,促進師生的共同進步和成長。有了這樣的認識,我們才能面對現實,坦然地面對學生,才能自信地工作,千方百計地改變自己的教育教學方法,提高自己的教育教學水平。

俗話說:開卷有益。其中最讓我受益的是文中魏老師介紹的科學管理班級的方法部分。作為班主任,要根據班級的實際情況,健全一套自己的班級管理模式,形成班級強大的凝聚力,讓每位學生都能在班集體這個溫暖的大家庭中找到自己的位置。學生是班級的主人,要培養學生以班級主人的姿態為班級做工作、盡責任,人人參與管理,民主制約。這段話深刻提醒我作為班主任更要科學地治班,明白合理科學的管理對整個教學活動的必要性,清楚管理不僅僅是老師約束學生,而是想方設法讓學生在學習活動中自我約束。只有使用合理有效的管理方法及措施去精心經營,才能更好培養學生自主管理能力和班級凝聚力,制造良好的班風和健全的人格,才能推進學生學業的進步和個人發展。

總之,讀過《魏書生班主任工作漫談》之后,感覺他引領我進入了一個處處都是發現,處處都是人生感悟的奇妙境界。在他的世界里,教育也是享受。他深厚的文化素養和深邃的哲學氣質,讓人仰慕,望塵莫及。自感眼界有所拓寬的同時,從中也學到了應根據實際情況來借鑒的一些可行的做法。當然,在品味老師的感慨和收獲時,有些地方讓我與實際的情況相聯系,也引發了不少的困惑和思考,但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。在今后的工作中,我將不斷學習先進經驗,不斷改進,不斷提高,積極探索,善于總結,使自己的工作水平不斷提高。

 


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