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青年班主任讀書匯報心得(十二)
作者:hexinxn
發布時間:2013-12-20 00:00:00 點擊次數:2788

 

心靈的守望者

----讀《守望高三的日子》有感

 

陳靖

 

今天從圖書館借了《守望高三的日子》,其實很早就從同事那里聽說了這本書,早前也對陳曉華老師有所耳聞,只是一直沒機會與此書謀面,終于今天在圖書館發現了這本書便索性借了出來拜讀。

《守望高三的日子》是一本高三教師的心路歷程,陳曉華老師用樸實的語言,用日記的形式記下了高三生活一個個生動的案例,記下了他和高三(6)班同學在那激情燃燒的日子里,發生的精彩故事,同時也刻畫了一個普通教育工作者在高三教育教學中對升學率的追求和對教育理念的守望?v觀每一篇日記,字里行間充滿著他對教育理想的追求,和對教育理念的守望,體現了一線教育工作者的教育思考和實踐,真實地再現了陳曉華老師在應試教育和素質教育的夾縫里突圍的困惑和艱難,以及思考和實踐所帶來的喜悅和幸福。

當我捧著《守望高三的日子》這本書讀的時候,不僅被陳曉華老師對學生深深的關懷打動了我,而且也讓我真正明白了:實踐、思考并記錄,才是一個普通的教師成長為一名成功教育者的關鍵所在,一個教育者應該不斷思考,勤于動筆,把自己工作中的酸甜苦辣,點點滴滴,及時記錄下來,才會像老師書一樣,留下一個個具有鮮活氣息的教育故事。

經歷過高三生活的人都認為高三如“煉獄般的生活”這句話所表達的含義,尤其對我們學校這種寄宿制的學校更是如此。正因如此,高三則往往被學生稱之為“黑色的歲月”。在我的印象當中,高三生活是沒有微笑的日子?稍凇妒赝呷娜兆印防,陳曉華老師和他的學生們在枯燥乏味的高三的生活中充滿了微笑、充滿了歡樂、充滿了陽光。老師感動著學生的感動,痛苦著學生的痛苦,收獲著學生的收獲,成功著學生的成功,他的學生們也都學會了感動。當學生需要安慰的時候,他能及時送上他的問候,而不是他的批評;當學生需要鼓勵的時候,他能及時送上他的欣賞,而不是他的挖苦;當學生自責的時候,他能及時送上他的體貼,而不是胡亂的表揚;當學生苦悶壓抑的時候,他能及時找學生談話,驅散學生心靈的迷霧;當學生得意忘形的時候,他能及時提醒學生,促使學生盡快警醒。有這樣的一位師者和學生一起守望高三,無怪乎他的學生會在陽光的溫潤下,健康活潑快樂地走進嚴酷而充實的高三生活。

我們常常說,在應試教育的環境下談教育,有如帶著腳鐐跳舞,即使是新課標改革,也會羈絆重重,其實學生在應試教育下談學習,何嘗不是帶著枷鎖談張揚個性、談放飛心靈和談自主性、創造性學習?《守望高三的日子》這本書讓我體悟到了一個普通教育者的艱難與執著,體味老師在夾縫中攀援跋涉的酸辛。我認為高考的結束,并不是教育的完結。完美的教育,不僅是高企的升學率,更應讓每一個孩子充分發揮自己的潛能,培養自己的個性,展示自己的才能,讓學生從中收獲終生受益的力量。如果說,“守望”里傾注的是愛心堅韌毅力的話,那么“守望”過后是什么?老師認為應該是一種精神的傳遞。事實證明,守望的意義遠不僅僅是紀念,更有引領未來的深刻含義……因為美麗的守望,給抑郁的心房帶來鮮活和陽光,給卑瑣的心靈帶來率直和真誠,給蒙迷的雙眼帶來敞亮和清明,給無助的心理帶來信心和希望。期許我們的教育能夠讓學生畢業以后帶著對教育的感激和眷顧,帶著教育賦予的陽光,以各自美好的風姿走進他們豐富多彩而又荊棘叢叢的生活。

雖然我作為一名年輕的班主任還未經歷過高三那艱辛枯燥的生活,但是我從陳曉華老師的日常教育敘事中已經有如“親臨”實踐的現場,感受到高三生活的情感和思想,恍然意識到:原來“鋼鐵”就是這樣煉成的!并情不自禁地想到自己:其實現在我也可以這樣做的呀!寄宿制高二的學生又何嘗不需要我們陽光般的愛心和真誠的鼓勵。我要向陳曉華老師學習,學習他濃烈的情感鞭策和誠摯的感恩,對教育理念的熾熱追求和人格魅力深厚的積淀,讀了《守望》讓我猶如在重重迷霧中找到了一盞指路的明燈,使人頓感振奮。

匯報方向:

生命體驗:陳曉華老師對高三畢業班學生真摯的愛心關懷和對教育理念的執著追求,讓我這個普通教育工作者心靈受到莫大的啟發:完美的教育,不僅是高企的升學率,更應是讓每一個孩子充分發揮自己的潛能,培養自己的個性,展示自己的才能,從中收獲終生受益的力量。陳曉華老師是我教育工作前進路上的一盞明燈。

 


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