謙謙君子，溫潤如玉
李仲瑞
文言自傳
李仲瑞，男兒之碌碌者也。生于魯西之荒僻鄉野，髯須稀疏，身材中等，無字無號。母孕時未曾有異人托夢，降生時亦不見祥光罩屋。至而平淡如也，今已虛度五十春秋矣。
幼時家貧，嘗與同游者逛田野，下灘涂，捉促織，捕魚蝦，極盡其樂。稍長入于本村小學，學詞句，演算術。師嘗謂是兒猾黠無賴，父母曾為此喜不自禁，曰：吾兒庶幾可吃皇糧矣！伏案十年，未敢懈怠，家中土墻，獎狀參差。
幾及弱冠，忝充“皇榜”，求學他鄉，離家千里。父母顏面，為之增色；六親九族，為之驕矜。春秋四度，學業稍進，回報鄉梓，傾囊縣學。旋轉石門，就教二中。
因性情簡淡固執，故友朋不多；念園丁哺育之責，思竭盡全力。教學卅年，業無大成，差可告慰；家無財帛，胸有桃李。不思輕裘肥馬之甘，常蘊弦歌激越之志。及今已知天命，不求大顯、更無大績，但余樂此不疲。唯愿庸常充實、怡然自得，且窮余生、盡余力，汗灑苗圃可也！
學生評價
瑞叔：
很幸運能成為一名您的學生。那年夏天第一次見到您時，覺得您似乎不好接近，雖然早聽說您是位很不錯的語文老師。我以為您是傳說的“嚴師”所以出了“高徒”，就是不交作業就出去罰站的那種。但是后來發現，完全不是我想象的樣子！敬佩您，不僅因為您廣博的知識和獨到的見解，更因為蘊含在您身上的一種對人生對生活不同他人的態度。同學們喜歡將老師比作“蠟燭”“春蠶”，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。而您卻說這樣的比喻過于凄涼、過于悲壯。您說，自己愿做日光燈，先照亮自己，再照亮別人。從這些話里，我聽出了您對生活的追求與樂觀的人生態度。付出是追求，也是快樂。在一節節語文課上，我深深地領會了語文的魅力！謝謝您帶給我的一切，讓我懂得在語文中尋找自己的人生態度，走好屬于自己的人生長路。
2011屆12班學生李宇菲
那個夏天，我認識了您
儒雅而穩重，成熟而有內涵，這是我對您最初的印象
爾后的每一次語文課，我都能感受到您豐富的閱歷與淵博的學識
大氣穩重的講授風格，詼諧幽默的課堂語言以及豁達樂觀的處事態度
這無不在我的心中，織綴出陽光燦爛的世界
那個秋天，我了解了您
一句簡單的“陽光是有腳的”如清清的泉水輕輕掠動我年輕而敏感的心弦
一句在我生病時的噓寒問暖就像爸爸對女兒的關切一樣在我的心河蕩起層層漣漪
晚自習時，教室走廊里和一個個同學的傾心交談，那是您對我們這些孩子的未來謀劃
語文課上，講義里密密麻麻的批注，那是您在夜深人靜時為每一節課所做的精心準備
這無不在我的心中，勾勒出色彩斑斕的世界
2011屆12班學生王亞霏
家長評價
最早知道李老師是在分班的海報上，班主任處寫著“李仲瑞”，很傳統很文氣的名字，應該很有學識一板一眼的吧——我們迫切地想李老師是什么樣的人！
看到李老師的第一眼是軍訓時，我們去看孩子，看到一個背著相機的中年人，跟著隊伍來回穿梭，一會兒拿水，一會兒拿毛巾，沒事兒就給孩子們拍照留影。后來才知道這就是李老師。
沒過幾天，孩子電話里說發燒、咳嗽，李老師的愛人送藥到宿舍，李老師給孩子喂下——這時候電話里孩子已經親切地稱呼“瑞叔”了——我知道這是孩子發自內心的！李老師得到了學生們普遍擁戴，這“瑞叔”就是大家對他的肯定和親近。
由于來自很遠的小縣，所以我們最擔心在縣里被眾星捧月般重點培養的孩子，在這兒會有失落，在班里會被輕視——這也是許多家長一直擔心的問題。之后和孩子通話時，經常聽到的孩子說班里的事，其中很多是他們“瑞叔”講課的精彩片段，有課間的交流互動，有一起參加活動的，還有給孩子猶豫時的分析、引導、建議等等，通過一口一個“瑞叔”，我們知道李老師做得很到位很受歡迎，同時懸著的心慢慢放下！
在后來有限的接觸中，我們對李老師的印象逐漸加深。對李老師感恩戴德，使我們屢屢想去拜會他，都被他以各種理由婉拒，有時干脆就說沒在學校。直到一次在辦公室堵住后，我們多了幾分崇敬，同時有了近距離的接觸。
李老師來自孔孟之鄉，知書識禮，寬厚謙遜，閱讀量非常大，思路清文采好，身上有股“文人氣”——后來我們還成了文友。我們兩口本來也是教師，我們知道怎樣才是好老師。后來，孩子在學習的同時，由參加活動到組織活動，不僅僅在學習上，在表達、交往和人生觀、價值觀等各方面都受到積極影響，對孩子的成長起了重要作用。
臨近高考，本來我們打算去陪讀的，李老師給我們提供便利的同時分析各種利弊，在我們舉棋不定的時候幫我們做出正確選擇。高考的那幾天我們到學校。李老師真誠邀請我們住他家，我們哪好意思討擾，李老師就幫找地方。連打水，吃飯、進出學校等都給我們安排好……
以上只是和李老師接觸的點點滴滴，但給我們留下了深刻的印象，他品行好、學問高、眼界寬，為人謙遜仁厚，與人為善；教學因材施教，管理有方。李老師具有良知和人文情懷，他尊重每一位學生，并區別對待；把每位家長的所思所想放在心里，轉而無私地放到孩子們身上，潤物細無聲——這應該是李老師受歡迎的根本原因吧！
現在，孩子已經讀研了，跟李老師的相處還歷歷在目，我們也成了文友微友，孩子連同我們還時不時就一些話題跟他交流，李老師總是在平時的語言中給些建議，讓我們不知不覺中茅塞頓開豁然開朗！
2014屆12班趙嘉懿家長
剛剛把孩子送到石家莊二中的時候，我們家長心里充滿忐忑和疑問，她在這里是否適應，會遇到怎樣的老師，能成長成什么樣。慢慢的，我從跟她的交談中了解到，班主任李仲瑞老師，是孩子們的良師益友，甚至孩子同我們開玩笑說，他在二中又找到一個“爸爸”。漸漸地，孩子逐漸成長、懂事，考上了目標大學，我們也從擔心，到放心，再到對李老師的萬分認可。二中這片神奇的土壤，正因為有了李老師這樣的負責、用心、真正同學生換位思考的好老師，才能結出如今的碩果累累。感謝石家莊二中實驗學校，感謝像李仲瑞這樣的好老師們。
2010屆15班王沁雪家長
同事評價
李仲瑞老師，坊間諢名“老李”，我的前輩，我的同事，更是如兄勝友的親厚長者。雖大家昵之以“老李”，實則以“李老”敬愛之。
所謂師者，唯德、心、能三者兼備方為上。
其德，外帶溫厚，內具堅韌；嚴己寬人，如海之度；光華內斂，不彰不顯。人知玉有五德，潤澤以溫；言念李老，溫其如玉。
其心，總以最大的善意來看待同事、晚輩和學生，待人溫厚，不言成蹊。對學生有同理心，對同事的難處有關心，對教導年輕老師成長有耐心。
其能，老李身兼多職，猶戰一線，諸事繁雜，事必躬親，辦事利落，簡潔高效。大到三個年級的教研和外聯、年級教學進度的安排、集體備課的組織；再到對青年教師的指導培養、學生的作業作文批改；小到卷子數發不可差錯的一再叮囑，終使全組諸事順宜，有條不紊，各司其職，樂在其中。常言，三流老師講題目，二流老師講方法，一流老師傳精神。前兩種極易做到，難得是那種發著光的老師，點亮心中的光，讓孩子們成長得溫暖純良，這是我最欽佩李老師的地方。
語文組同事：徐曉娜
謙謙君子，溫潤如玉。身為語文組的組長，李老師從來不居高臨下盛氣凌人，用自己的身份優勢壓人，而是謙和地對待每一位同事，平等地和我們探討問題。對稍有不足的同事不疾風暴雨式批評，而是心平氣和地指出問題，分析問題，解決問題。
水，利萬物而不爭。身為語文組的長者，李老師從來不擺老資格，倚老賣老，用自己的年齡優勢壓人，而是包容地對待每一位年輕人，認真地聽取我們的意見。對經驗不足的年輕老師不嚴聲厲語式指責，而是耐心細致地積極鼓勵，循循善誘，貼心指導。
李老師用他如玉般的人格，如水般的魅力，有修養地審視自己，有涵養地對待別人，給人以感染力、親和力，凝聚力，成為道德的積淀者，學識的引領者，思想的升華者。
語文組同事：周曉珂
